Giáo dục trẻ em trên thế giới ngày nay

Nguồn: Golden Tai Healing Group

Tác giả: Joshua David Stone

"Giáo viên có vai trò lớn nhất trong việc hun đúc tương lai của đất nước. Trong tất cả các ngành nghề, nghề giáo viên là nghề cao quý nhất, khó khăn nhất và quan trọng nhất."

- Sathya Sai Baba -

Các vấn đề của trẻ em trên thế giới ngày nay tạo thành/gây nên một trong những tình huống cấp bách nhất đối với nhân loại tại thời điểm này trong lịch sử của nó. Đây là một chủ đề rất phức tạp. Tuy nhiên, để bắt đầu, tôi muốn chỉ ra rằng hệ thống giáo dục hoàn toàn không đáp ứng đủ như thế nào.

Mục đích duy nhất của cuộc sống là đạt được việc hiện thực hóa Thượng đế, sự bất tử và thăng thiên để được phục vụ nhiều hơn cho loài người. Hệ thống giáo dục đã thất bại trong vấn đề này. Thay vì tập trung vào việc xây dựng tính cách, các giá trị tinh thần, đạo đức, lý tưởng tinh thần, mối quan hệ đúng đắn của con người, sống đúng đắn, đức hạnh, ý thức tâm hồn và tinh thần, hệ thống giáo dục đã loại bỏ hoàn toàn khía cạnh tâm hồn khỏi mọi khía cạnh của việc học và chỉ đề cập đến một nửa ít quan trọng hơn của con người.

Tình huống này bắt nguồn/xuất phát từ các quyết định chính trị được đưa ra khi Hiến pháp được viết để đảm bảo sự tách biệt giữa nhà thờ và nhà nước. Mặc dù điều này có ý nghĩa tốt nhưng quyết định đã khiến cho các em bé bị ném ra ngoài với nước tắm. Mục đích của quyết định là để ngăn chặn các nhóm như Kitô hữu cơ bản tự cao tự đại và “moral majority” (một nhóm hành động chính trị được thành lập vào những năm 1970 để tiếp tục một chương trình nghị sự bảo thủ và tôn giáo, bao gồm cả trợ cấp cầu nguyện trong trường học và luật pháp nghiêm ngặt chống phá thai giáo) áp đặt các giá trị bình thường của họ lên người khác trong các trường học. Theo nghĩa đó, quyết định này là sáng suốt/khôn ngoan. Vấn đề là nó không nên chấp nhận loại bỏ hoàn toàn tâm linh khỏi trường học.

Giáo dục bây giờ là theo định hướng vật chất và bản ngã. Trọng tâm là kiếm sống, tích lũy tài sản, trở nên thành công về mặt vật chất nhất có thể và thoải mái nhất có thể. Hệ thống tạo ra/sản sinh ra năng lực cạnh tranh, niềm tự hào, chủ nghĩa tự cao tự đại/lòng tự tôn, định kiến dân tộc, sự tách biệt và ưu việt hơn những người khác, nền văn hóa và quốc gia.

Quyền công dân thế giới không được nhấn mạnh. Trách nhiệm với loài người hoàn toàn bị bỏ qua.

Hệ thống giáo dục là một bài tập trong việc nhồi nhét vô số sự thật không liên quan vào tâm trí của những người trẻ tuổi để họ có thể đạt điểm cao. Đây là một bài tập trong phát triển trí nhớ ngắn hạn mà không có sự thích thú/sự vui thích. Đó là định hướng mục tiêu thay vì định hướng quy trình, nó hoạt động chỉ đơn thuần như là phương tiện để kết thúc. Nếu một sinh viên tình cờ thích một cái gì đó, đó là một bất ngờ thú vị. Hầu hết thời gian đi học là một bài học về kỷ luật tự giác.

Đại học thậm chí còn tồi tệ hơn. Những người tạo cho nó thành ngành nghề/nghề nghiệp thường là thần kinh. Đó là định nghĩa của thành công. Gần như chúng ta không thể là một người toàn diện, đầy đủ/trọn vẹn/hoàn hảo, cân bằng và cũng không đủ sức cạnh tranh một cách thành công để đưa giáo dục lên đỉnh cao trong một nghề nghiệp cụ thể.

Sai Baba đã nói rằng, món quà quý giá nhất mà một người trẻ có thể nhận được ở trường là món quà của tính cách. Ông cũng đã nói rằng, nếu chính trị không có nguyên tắc, giáo dục không có tính cách, khoa học không có nhân tính và thương mại không có đạo đức thì nó không chỉ vô dụng mà còn cực kỳ nguy hiểm. Đây là tình trạng khó khăn trên thế giới ngày nay ở cả bốn khía cạnh này. Nếu ý thức tâm hồn không được tích hợp vào hệ thống giáo dục theo một cách phổ quát; lấy ý tưởng, phong cách hoặc hương vị từ nhiều nguồn khác nhau; không thiên vị thì các nhà lãnh đạo tương lai sẽ được phát triển trí tuệ nhưng chậm phát triển về mặt tinh thần/tâm linh. Có gì lạ khi các chính trị gia rất tham nhũng, các luật sư và bác sĩ nói chung là chỉ nghĩ về bản thân, không quan tâm đến cảm xúc hay ham muốn của người khác, tự cho mình là trung tâm; các nhà khoa học rất tàn nhẫn với động vật; các doanh nghiệp sẵn sàng tính phí quá cao cho hàng hóa và dịch vụ để kiếm thêm tiền nếu họ có thể thoát khỏi nó?

Trẻ em đang nhận bằng cấp nhưng chúng không có sự bình yên bên trong hay hạnh phúc. Chúng không đúng với chính mình hoặc đúng với Thượng đế. Chúng không được trang bị những kiến thức về hôn nhân, nói gì đến việc nuôi dạy con cái. Có nhiều thắc mắc về việc có quá nhiều sự lạm dụng/ngược đãi trẻ em?

Có một câu trả lời đó là: tích hợp việc giảng dạy tâm linh vào lớp học trong bối cảnh giảng dạy tôn giáo tương đối và nhấn mạnh tính hợp nhất cơ bản của tất cả các tôn giáo. Nói cách khác, tất cả các tôn giáo sẽ được dạy với yêu cầu không một tôn giáo nào được đối xử cao hơn bất kỳ tôn giáo nào khác.

Tất nhiên, các giáo viên sẽ được yêu cầu đào tạo đặc biệt về điều này.

Một cách khác xung quanh vấn đề này sẽ là dạy tâm linh hơn là tôn giáo. Cần có các lớp học về sự phát triển của tinh thần và đạo đức, về xây dựng tính cách, giá trị tinh thần và các mối quan hệ đúng đắn của con người, tôi chỉ nêu một vài chủ đề. Các trường học, thay vì chỉ tập trung vào việc học đọc, viết, số học, lịch sử và địa lý nên bổ sung các lớp học để tự làm chủ, học cách sở hữu sức mạnh cá nhân, cách phát triển tình yêu bản thân, hòa nhập ba tâm trí, chế độ ăn uống và dinh dưỡng hợp lý, thiền, bảy cấp độ điểm đạo, làm thế nào để hợp nhất với chân thần, linh hồn và con người, làm thế nào để cân bằng bảy luân xa, học về các vị thánh của tất cả các tôn giáo, tôn giáo tương đối, các thiên thần, thứ bậc tâm linh, sự tiến hóa của khoáng sản, thực vật, và động vật, cái chết và đang chết, khoa học của bardo (trong Phật giáo Tây Tạng) đó là một trạng thái tồn tại giữa cái chết và tái sinh, thay đổi theo chiều dài tùy theo cách cư xử của một người trong cuộc sống và cách thức, hoặc tuổi, cái chết), linh hồn, cách xây dựng antakarana, kinh điển/thánh thư của thế giới, đánh giá cao nghệ thuật, đánh giá cao âm nhạc, làm thế nào để vượt qua bản ngã tiêu cực và tính hai mặt/tính nhị nguyên, làm thế nào để sử dụng não phải và trái não, thần chú và lời nói về sức mạnh, đào tạo tinh thần và đạo đức, tâm lý tự vệ chính đáng, văn minh ngoài trái đất, cách kinh doanh tâm linh, làm thế nào để trở thành một chính trị gia tâm linh, phát triển tâm linh, cân bằng bốn cơ thể, hiểu biết luật nghiệp quả và câu chuyện về sự sáng tạo từ các tôn giáo khác nhau.

Trường học sẽ không vui lên nếu những môn học đó nằm trong chương trình giảng dạy phải không? Tôi không nói rằng việc đọc, viết và số học không nên dạy. Tất nhiên là họ nên dạy. Tuy nhiên, họ nên cân bằng với các lớp học về phát triển tâm hồn. Điều gì sẽ xảy ra nếu mọi người đã trải qua hai mươi năm học để lấy bằng tiến sĩ và họ đang say sưa với sự tự cao tự đại, tự cho mình là trung tâm? Không có ý thức tâm hồn trong các trường học, đó là ý thức bản ngã tiêu cực đang được dạy.

Ngoài ra, cần có các lớp học bắt buộc về các chủ đề làm thế nào để duy trì một cuộc hôn nhân hiệu quả và trở thành cha mẹ tốt. Hầu hết mọi người không được trang bị đủ điều kiện cho cuộc phiêu lưu này. Cần có các lớp học bắt buộc về kiểm soát sinh đẻ, nhận thức về AIDS và cách kiểm soát ham muốn của cơ thể để phục vụ tình yêu vô điều kiện và mục đích của linh hồn.

Có vẻ như các lớp học như vậy sẽ không bao giờ được đưa vào chương trình giảng dạy ở trường bình thường nhưng hãy đánh dấu những lời của tôi: trong tương lai không xa, khi Đức Di Lặc đưa ra tuyên bố của mình cùng với sự xuất hiện của Phân cấp Tâm linh, một sự biến đổi triệt để sẽ xảy ra sau đó và nó sẽ thay đổi tất cả các tổ chức dựa trên bản ngã hiện có trên hành tinh này. Tôi tiên tri rằng trong vòng ba mươi năm điều này sẽ diễn ra. [Cuốn sách này được viết và xuất bản năm 1994].

Trẻ em nên được dạy trong một bầu không khí của tình yêu vô điều kiện và sự vững chắc/không thay đổi. Những điều này đang thiếu hụt một cách đáng buồn trong các trường học ngày nay. Những gì tôi đang đề nghị đòi hỏi giáo viên phải là hiện thân của những lý tưởng này. Nếu giáo viên của chúng ta không thể hiện những lý tưởng này thì làm sao trẻ có thể học chúng? Giáo dục, như nó được thực hiện ngày nay, làm cho trái tim cứng lại và vắt kiệt mọi mối quan hệ của tình yêu vô điều kiện và lòng trắc ẩn. Trẻ em được dạy rằng đó là một thế giới chó ăn thịt chó ngoài kia; mỗi người tự cho mình là luật rừng, vì vậy họ chỉ học được rằng họ phải đạt điểm cao và được chấp nhận bởi một trường đại học tốt.

Thượng đế không quan tâm đến điểm/thứ hạng/trình độ nặng nhẹ hoặc giáo dục đại học nếu chủ nghĩa tự cao/lòng tự tôn, tự cao tự đại là những gì họ sử dụng. Câu hỏi quan trọng luôn luôn là: Mục đích của cuộc sống là gì? Tại sao bạn đã hóa thân vào cơ thể vật lý này? Câu trả lời là để bạn có thể đạt được sự nhận thức về Thượng đế (sự hiện thực hóa Thượng đế). Giáo dục, như bây giờ đang thực hành, hầu như chắc chắn không dẫn trẻ em theo hướng này.

- Trích đoạn từ bộ sách 15 tập Bách khoa toàn thư về Thăng thiên của Joshua David Stone, sẽ được Golden Taitai dịch và xuất bản trong thời gian tới

🙏